音樂如何作為孩子成長的三把鑰匙

影片探討音樂如何作為孩子成長的「萬能鑰匙」，強調主動體會音樂對大腦、情商及社交能力的深遠影響。音樂不只是娛樂，更是重塑大腦結構的強大工具。

以下是影片摘要的三個核心重點（三把神奇鑰匙）：

第一把鑰匙：啟動大腦的黃金開關（升級硬體） [00:45]

• 主動參與是關鍵： 單純聽音樂（如「莫札特效應」）效果有限。當孩子親手彈奏、唱歌或打節奏時，大腦才會發生顯著改變 [01:02]。

• 拓寬「胼胝體」： 玩音樂能強化連接左右腦的資訊高速公路（胼胝體），提升左右腦協調能力，這有助於解決複雜問題及理解幽默感 [01:19]。

• 可遷移技能： 音樂訓練能強化大腦底層的「計時與預判」能力（如打鼓培養的節奏感），這種能力的提升會像升級 CPU 一樣，讓孩子在學數學、打球等其他領域表現更出色 [01:54]。

第二把鑰匙：全人發展的超級加速器（提升軟體） [02:28]

• 非語言的社交溝通： 合奏或一起唱歌本質上是不用說話的溝通。孩子在團體中必須學會聆聽他人、配合速度、適時領導或跟隨 [02:45]。

• 培養同理心： 這種互動是在安全環境下練習同理心與團隊合作，比口頭教導更為深刻有效 [02:59]。

第三把鑰匙：給予特殊需求的溫柔支持（音樂治療） [03:14]

• 安定與預測性： 對於過動或自閉症孩童，音樂的結構性與可預測性是強大的安定力量，能幫助他們集中注意力並調節情緒 [03:30]。

• 溝通的橋樑： 治療師透過音樂互動，幫助孩子表達難以用言語形容的感受 [03:43]。

總結與建議 [04:13]

• 陪伴勝過 KPI： 音樂學習不應變成另一項績效指標（KPI）。重點不在於技巧多完美，而在於過程中的享受與父母的陪伴。

• 持久的投資： 音樂是滋養心靈的方式，能幫助孩子建立完整的自我、紀律與自信。最好的投資其實是父母的愛與共同參與的時間 [04:08]。
  
  

  
  

介紹音樂治療的科學原理及其在臨床上的強大力量

影片介紹「音樂治療」的科學原理及其在臨床上的強大力量。強調音樂治療並非一般的音樂課，而是在治療師引導下，具有明確目標的專業療法。

以下是影片摘要的重點：

一、 音樂治療的科學基礎：神經可塑性 [00:42]

音樂不只是讓心情變好，科學發現它能透過「神經可塑性」重塑大腦。

• 大腦的替補道路： 對於左腦語言區受損的失語症患者，音樂能活化右腦，像是在大腦內開闢一條替代道路，讓患者能透過「唱」出話來重新與人溝通 [01:01]。

• 調節情緒化學物質： 音樂能促進多巴胺與血清素的分泌，平衡情緒並減輕憂鬱感 [01:14]。

二、 臨床應用對象 [00:30]

音樂治療能有效幫助多類患者，包括：

• 自閉症： 顯著改善孩子的社交互動能力 [01:32]。對於不說話的孩子，音樂就像是一座橋樑，帶領他們從沉默走向開口 [01:49]。

• 失語症： 幫助大腦受損者找回語言功能。

• 憂鬱症： 透過調節大腦化學物質改善心情。

• 失智症/記憶喚醒： 熟悉的歌曲如同鑰匙，能喚醒陳封已久的個人記憶 [02:03]。

三、 音樂的社交與情感功能 [02:13]

音樂不僅對個人有益，還是人與人之間的「強力膠」。例如全家人一起玩音樂，除了放鬆心情，更能拉近彼此的距離，建立深層連結。

總結

音樂治療是「藝術」與「科學」最美的結合 [02:26]。它不僅是美學上的享受，更是一趟能實質改變生命、療癒大腦的旅程。

低口語自閉症孩童建立聲音溝通的四個關鍵階段

影片(海報)詳細介紹了協助低口語自閉症孩童建立聲音溝通的四個關鍵階段。這不僅是一套訓練方法，更是一段建立信任與連結的溝通旅程。

以下是影片摘要的重點：

第一階段：發現聲音（建立基礎） [00:42]

• 目標： 引發孩子對聲音本身的注意。

• 做法： 家長創造一個「驚喜時刻」（如：突然拍一下手），讓孩子驚訝地發現「這樣做會有聲音」 [01:01]。

• 關鍵： 製造意外聲音後，需耐心等待 5 到 10 秒，讓孩子消化資訊，並在孩子注視時給予微笑肯定。

第二階段：聲音的魔力（建立安全感） [01:57]

• 目標： 讓孩子明白「我發出的聲音會得到回應」。

• 做法： 家長扮演溫柔的鏡子，精準且及時地模仿孩子無意間發出的任何細微聲音（如：嗯、啊） [02:35]。

• 意義： 透過模仿傳達「我聽見你、看見你」的訊息，建立深層的信任與被重視感。

第三階段：你來我往（雙向互動的開始） [03:15]

• 目標： 賦予孩子「掌控感」，讓其發現聲音可以影響他人。

• 做法： 像打乒乓球一樣「輪流」，家長精準跟隨孩子的節奏與聲音長短進行模仿 [03:43]。

• 心法： 大人擔任跟隨者，讓孩子擔任領導者，建立「你一次、我一次」的默契。

第四階段：我也試試（語音模仿的起點） [04:25]

• 目標： 孩子開始主動嘗試模仿家長的聲音。

• 做法： 家長發出簡單的聲音或動作作為邀請，只要孩子展現出模仿的「意圖」或「嘗試」，無論結果是否準確，都應給予最大程度的鼓勵 [05:12]。

• 意義： 這是學習語言模仿最重要的基石，從被動回應轉為主動參與。

給家長的心理支持 [05:44]

• 放鬆心態： 溝通建立需要時間，進步或退步都是正常的。建議將其視為每天 5 分鐘的親子遊戲，而非功課。

• 核心精神： 獎勵的是孩子的「努力」而非「準確度」。家長的耐心等待與溫柔回應，就是在孩子心中種下溝通的種子。
  
  
  

  
  
  
  
  

專為無口語或低口語自閉症兒童設計的「口語前聲音溝通」方法

影片介紹專為無口語或低口語自閉症兒童設計的「口語前聲音溝通」方法。這套方法的核心不在於強迫孩子發出正確的字音，而是透過聲音建立連結，讓孩子感受到「自己被聽見了」，進而體會到聲音作為溝通工具的力量。

以下是影片摘要的重點：

一、 核心思維的轉變 [01:27]

• 傳統方法： 強調「跟著我唸」，在意發音是否準確。

• 新方法： 轉為「大人模仿孩子」，建立「我聽見你、看見你」的連結感，讓孩子體驗聲音的效用。

二、 建立合適的環境與工具 [02:03]

• 環境： 打造一個安靜、光線柔和、無感官干擾的「專注泡泡」，讓孩子感到安全並放鬆 [02:23]。

• 樂器選擇： 遵循「清晰與控制」原則，選擇聲音乾脆、能說停就停的打擊樂器（如手鼓、沙鈴），建立明確的因果關係 [03:04]。

三、 聲音互動的四個步驟 [03:51]

1. 吸引注意： 治療師發出單一短音後「等待」，尋找孩子覺察的火花（如眼神閃過、微動） [04:02]。

2. 鏡像模仿（建立回響）： 當孩子發出聲音或敲擊，治療師在兩秒內立即模仿。這讓孩子首度感受到自己的行為在世界上是有回響的 [04:36]。

3. 引導輪流： 治療師先發出簡單節奏後等待，將主導權交還給孩子。若孩子回應，便建立了雙向互動的「聲音輪流遊戲」 [05:24]。

4. 功能性溝通： 將聲音轉化為有目標的工具。例如：孩子敲一下鼓，治療師就打開裝有玩具的盒子。讓聲音成為表達需求、改變世界的詞彙 [06:16]。

四、 家長的關鍵角色 [07:07]

家長是治療室與日常生活間的橋樑。在居家練習時需注意：

• 一致性與立即性： 保持與治療師一致的簡單聲音，並在兩秒內給予回饋 [07:35]。

• 無壓力的氛圍： 每天只需 5 到 10 分鐘，將心態放在肯定孩子的嘗試，而非要求進度。

五、 總結

溝通的本質並非單字量的累積，而是「被理解」的感受。當孩子發現自己的小聲音能影響世界時，便掌握了與世界連結的第一把鑰匙 [08:28]。

照顧者也照顧自己計劃-音樂治療紓壓工作坊-林歆敏音樂治療師

活動主旨

一個焦慮的家長，容易指責孩子的缺點，讓孩子也跟著焦慮、沒有自信

一個放鬆的家長，容易欣賞孩子，讓孩子也覺得自己可愛，相信自我價值因此，我們邀請家長們一起來  放~輕~鬆~

活動帶領者介紹

林歆敏 音樂治療師 http://goo.gl/BkzBIp

GIM音樂引導與意象治療 Level I

薩提爾系統轉化治療模式專業訓練第十期結訓

英國劍橋Anglia Ruskin University:音樂治療碩士

天主教輔仁大學音樂系音樂治療課程講師

中國文化大學進修推廣部音樂治療課程講師

中華民國應用音樂推廣協會理事

參與資格說明(上限10人)
1.家庭照顧者
2.治療所家長優先
3.對音樂治療紓壓有興趣之助人工作者

活動時間
2015年7月25日(星期六) 14:00-16:30

活動地點
聆語言治療所，新北市板橋區中山路1段1號9樓之25，交通指引請參考連結 http://goo.gl/Jw5F1e

活動費用
免費。請留意，收到由聆語言治療所寄發之[報名成功確認信]才算報名成功。

報名方式
僅提供線上報名，請按這裡
或使用此連結 http://goo.gl/X5G67x

連絡人:聆語言治療所負責人 張擇祥語言治療師
02-89646318 (無法接聽時，請於答錄機留言)
0933356093 (無法接聽時，請以手機簡訊留言)

主辦單位保留更改活動內容及取消活動之權利

照顧者先照顧自己計劃- 玩! 玩聲音、玩樂器、玩表達、玩溝通

很開心這次有幸邀請治療所的 音樂治療師何佳陵 來帶大家玩!
親愛的照顧者們，一起來玩聲音、玩樂器、玩表達、玩溝通，一起來照顧自己、一起來玩吧~

參與資格說明(上限15人)
1.家庭照顧者
2.治療所家長優先

活動時間
2014年9月13日(星期六) 14:00-16:00

活動地點
聆語言治療所，新北市板橋區中山路1段1號9樓之25，交通指引請參考連結 http://goo.gl/Jw5F1e

活動費用
免費。請留意，收到由聆語言治療所寄發之[報名成功確認信]才算報名成功。

報名方式
僅提供線上報名，請按這裡
或使用此連結 http://goo.gl/X2Hxyz

連絡人:聆語言治療所負責人 張擇祥語言治療師
02-89646318 (無法接聽時，請於答錄機留言)
0933356093 (無法接聽時，請以手機簡訊留言)

主辦單位保留更改活動內容及取消活動之權利
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親愛的照顧者們，一起來玩聲音、玩樂器、玩表達、玩溝通.....
一起來照顧自己、一起來玩吧~

參與資格說明(上限15人)
1.家庭照顧者
2.治療所家長優先

活動時間
2014年9月13日(星期六) 14:00-16:00

活動地點
聆語言治療所，新北市板橋區中山路1段1號9樓之25，交通指引請參考連結 http://goo.gl/Jw5F1e

活動費用
免費。請留意，收到由聆語言治療所寄發之[報名成功確認信]才算報名成功。

報名方式
僅提供線上報名
連結 http://goo.gl/X2Hxyz
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延伸活動
10/18(六)10:00~15:00如何運用音樂促進孩子的非口語溝通能力
http://goo.gl/D0q9Gf
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文章分享-語言治療與音樂治療-洪振耀老師

很久很久以前曾經讀過洪振耀老師的這篇文章，多年後會請音樂治療師加入團隊，應該是受這篇文章所啟發~--------------洪振耀老師 -語言治療與音樂治療

音樂治療師在溝通障礙領域的角色-音樂治療介紹影片

何佳陵音樂治療師在希望電視台的介紹
談:
音樂治療、非語言溝通及互動、泛自閉症族群的介入


何佳陵治療師在聆語言治療所的時段:
星期四下午

治療師介紹
http://goo.gl/FHtxtt

請 一定要陪伴他們長久

與家庭治療師談好合作之後，聆 積極地與音樂治療師及舞蹈動作治療師也談好之後將會有的合作嚕!~

在溝通的範疇裡，語言不是萬能的，對泛自閉族群而言，非口語的溝通方式(如:肢體、手勢、聲音) 可能更容易讓他們與[口語世界]搭起溝通的橋~
有經驗的音樂治療師、舞蹈動作治療師及藝術治療師等專業 擅長讓他們發展出這些口語前行為(如:運用肢體手勢，用聲音傳遞訊息，用繪畫或符號表達想法)。身為聆的語言治療師，非常希望能有以上的專業治療師一起為泛自閉族群服務。

但是，鑒於某單位表達性藝術治療中心突然被裁撤，這些很難接受變動或是有情緒處理困難的泛自閉症族群朋友們，來不及適應沒有治療師陪伴的生活，許多家長們正焦心地處理孩子的失眠、失控、憂鬱、焦慮、行為退化等...

真的是令人痛心~

因此，在治療所加入音樂治療師以及舞蹈動作治療師之前，阿祥已經向兩位專業治療師請託一件事-
[一但開始，請一定陪伴他們長久!]
(即使讓案主跟著治療師到別的單位，都請能繼續陪伴他們~)

而阿祥要做的事很簡單- 讓這個地方能永續地提供治療師以及案家支援。

希望讓大家不用疲於適應新老師，也讓治療師能安心地將愛與能量傳遞給案家~