影片分享語言治療師與戲劇治療師如何透過「戲劇治療」的技巧，幫助低口語自閉症孩童在低壓力的環境下建立溝通動機。
以下是影片摘要的重點：
一、 利用「美學距離」降低社交壓力 [00:25
概念： 治療師不直接與孩子對視，而是透過玩偶進行互動（例如詢問玩偶是否肚子餓）。
目的： 轉移孩子的注意力到玩偶身上，減少被大人盯著看的壓迫感，讓孩子在放鬆的狀態下自然產生互動意願。
二、 假裝遊戲是語言能力的基礎 [00:51
象徵能力： 語言本身是一種象徵（用聲音代表事物）。
練習： 當孩子在遊戲中能將「積木」假裝成「餅乾」餵食玩偶時，大腦正在練習「用 A 代表 B」的能力。這與學習語言的認知迴路是相同的。
三、 透過角色扮演建立因果關係 [01:17
簡單劇本： 不需要複雜的戲情，只需簡單的互補角色（例如：玩偶表現肚子餓，孩子扮演照顧者去餵食）。
溝通體驗： 讓孩子親身體驗到「我做了一個動作，對方會產生對應反應」的簡單因果關係，進而理解溝通的效用。
總結
戲劇治療不僅是陪伴，更是為孩子的大腦搭建一座通往語言學習與社交互動的橋樑（鷹架），讓溝通自然發生而非被迫練習 [