【關於安排時段】
✨來治療所之前，請一定要預約！
✨預約方式請參考以下
請先詳細閱讀我們的安排須知
✅若同意本單位的安排方式，請發簡訊到手機0933356093，提供以下訊息：
1.您的聯絡資訊
2.您想安排的治療師（如有指定）
3.您可以安排的時間，如：星期二下午（14:00-17:00），星期四上午。
😊我們會再與您聯繫。
（大部份時段已排滿，需有等待候補的心理準備）
治療師介紹及上班時間 https://bit.ly/3K0MoPO
聆語言治療所
在新北市板橋 陪你聽見孩子與自己的聲音
常見QA
【上課前】（排課期間）
1.小朋友沒有達到發展里程碑上的項目就是落後嗎？要怎麼知道孩子是不是發展遲緩？
不一定。每位孩子的情況都不同，先天氣質、後天環境刺激都會影響孩子的發展，沒有達到該年齡的發展里程碑並不代表孩子未來一定就會發展遲緩。
最保險的方式是到大醫院掛心智科請醫師評估是否需要安排聯合評估，讓專業團隊（小兒科醫師、臨床心理師、物理治療師、職能治療師及語言治療師）做完整的評估，家長若覺得整個聯合評估流程（至少三個月）太長，可以到中小型醫院的復健科或復健科診所，請醫師安排語言治療師做初步的評估，這會是相對比較快的方式。
評估後，治療師如果覺得孩子暫時沒太大的問題，您就可以安心許多；但若發現孩子確實有落後，也能及早開始，以把握孩子的黃金療育期。
2.什麼是早療身分？需要有什麼文件證明才能使用早療資源？孩子到自費單位上課也需要早療身分嗎？
孩子經醫師診斷或醫院聯合評估，確認孩子具有發展遲緩問題，即取得早療身分。
因為自費的治療所屬於醫事單位，提供的早療課程屬於醫療資源，因此我們必須確認孩子具有使用這份資源的身分。
請確認您具有醫院開立的聯合評估報告書、醫師開立的診斷證明或語言治療醫囑單，以上任一項文件均可。
延伸閱讀：拿到聯評報告之前，可以先排療育課嗎？可以申請療育補助嗎？
3.你們是健保還是自費單位？健保和自費課程有什麼區別？
我們是自費單位，名稱是「治療所」的單位大多是自費單位。
健保單位通常一次上課為30分鐘（包含家長會談），孩子需要在前幾分鐘迅速進入上課的狀況，暖身的時間比較短，同時家長可以跟治療師討論的時間也較短。另外，孩子有時候需要跟其他孩子搭配上團體課，適合注意力較佳且容易融入團體活動的孩子。
自費單位一次上課為60分鐘（有些單位為50分鐘），通常是一對一上課，治療師會針對孩子的能力以及注意力長度設計合適的活動，也會有充分的時間跟家長會談。
4.每堂上課時間是多久？是一對一還是團課？
我們一次上課是一小時，一對一。
依照不同孩子的需求，可與治療師討論孩子是否比較需要團課以增進人際互動技巧。
5.為什麼語言治療需要預約，不是立刻就能排到空檔上課？大約多久才能排到？
因為需要語言治療的孩子很多，語言治療師人力相對仍然不足，當有時段空檔釋出時，通常很快就會被排滿，因此當家長提出安排需求時，很少能立刻排到時段上課，大多需要留資料安排候補。
本單位的大部分時段已經安排案家上課，通常要等到正在上課的家長提出結束療育課的規劃，治療所這邊才能知道多久之後會有空檔釋出，因此無法預估需要多久才能排到時段上課。
我們會在電話訪談時紀錄您可以上課的時間以及想安排的治療師，當符合的時段空出而且順位輪到您們時，就會以手機簡訊通知。
6.我該如何預約安排課程？
請先詳細閱讀我們的安排須知
若同意本單位的安排方式，請發簡訊至手機0933356093，提供以下訊息：
1.您的聯絡資訊
2.您想安排的治療師（如有指定）
3.您可以安排的時間，如：星期二下午（14:00-17:00），星期四上午。
收到訊息後，我們會致電與您討論如何安排。
提醒：大部分時段是排滿的，需有等待候補的心理準備。
7.收費如何計算？要如何付費？
請參考收費標準
依照治療師資歷以及時段，費用會不同。
本單位不預收費用，當次上課費用當次收取。
關於付費方式，本單位以現金收費為主，並依規定開立收據。
8.可以指定治療師嗎？如何知道治療師是不是適合我的孩子？
可以。您可以依照每位治療師擅長的領域以及您可以上課的時間指定治療師。
請參考治療師介紹及上班時間
本單位治療師都很專業且具有豐富的經驗，您可以在第一次上課時，觀察孩子及自己與治療師互動的情形來決定是否與治療師一起工作，同時，治療師也會評估自己是否適合陪伴您們。
9.上課的頻率是每週一次嗎？可以隔週上課嗎？
本單位課程頻率為每週上課，若有需要，可與治療師討論調高為每週兩次。
說明：孩子建立一個新的能力需要一定頻率以上的反覆練習，隔週的頻率太低，常常兩週後再次上課時，需要花超過半堂課的時間複習上次的內容，如果再遇到請假，那下次上課更是三週或一個月之後，如此一來，原本預計三個月可以發展出來的能力，常常變成需要倍數時間才能出現，因此本單位將課程頻率設為最低一週一次。
【上課中】
10.家長可以進教室陪同嗎？
第一次上課時，治療師會請家長一起進入治療室，也會評估家長在治療室內對孩子的影響。
有時孩子會在特定大人在的時候，變得比較依賴撒嬌，無法配合治療師的活動，因此治療師會跟家長討論是不是適合一起進入治療室。一般情形，如果家長不會造成孩子分心，陪同上課是沒問題的。
11.承上題，可否有一位以上的大人陪同上課？
因為每個孩子受特定對象的影響程度不同，建議直接與治療師討論是不是適合有一位以上的大人一起進入治療室。若大人彼此間會互相干擾、打斷活動或指責其他人的引導方式，則建議對彼此有共識的大人再一起進入治療室陪同。
12.我的孩子大概需要上多久的療育課？
每個孩子的情形及期待不同，需要的療育時長也不同，通常很難預估確切的療育時間。
不過，您可以隨時與治療師討論（及調整）療育目標，也可以請治療師預估以孩子目前的能力達成目標大約需要多長的時間。
13.可以申請補助嗎？
本單位收據可向各縣市社會局申請療育補助。
設籍新北市學齡兒童（7-12歲，且有重大傷病卡）可申請醫療補助。
關於補助說明請看此篇貼文：療育補助、醫療補助說明
新北市社會局網頁說明：新北市發展遲緩兒童療育補助
【結束課程】
14.上課一段時間後，因某些因素無法繼續上課，如何結束課程呢？
治療關係是孩子學習如何經營一段關係的良好機會，過程會完整地經歷開啟關係、維持並發展關係、妥善結束關係三個階段，由治療師陪伴孩子練習這個過程，奠定未來關係的發展。
若您決定停止課程，請提前一個月告知治療師與孩子一起做準備，讓孩子學習如何好好說再見，對於開啟下一段關係也能更有安全感。
15.結束療育課之後，擔心未來遇到問題不能跟治療師討論，可以改成追蹤嗎？
可以的。家長可以在結束課程時跟治療師討論，未來遇到問題想跟治療師討論時，可以跟我們約空檔時段安排追蹤。
安排治療須知
在安排療育課之前，請您先詳細閱讀以下資訊：
- 本治療所提供療育課程，請參考收費標準及治療項目。
- 依主管單位規定，本單位僅提供早療資源給符合早療身分的家庭，請確認您已具有診斷證明、聯合評估報告書或醫師開立語言治療之醫囑單，上述任一項文件皆可，證明符合使用早療資源身分。
- 第一次上課之後可以不安排後續課程。您可以在第一次上課後決定是否與治療師一起工作，同時治療師也會評估自己是否適合陪伴您們。
- 基於珍貴的互信原則，本單位不會向您預收費用，當次費用當次收取。
- 若您的出席狀況不穩定，治療所將把時段保留給已經準備好的案家，請參考出席及欠費規則。
- 本所位處住商混合大樓，受大樓管委會規範，您與孩子在大樓公共空間的行為須合乎常規，若行為經投訴且判斷為嚴重干擾其它住戶，本單位須停止療程，必要時輔導轉銜鄰近療育單位。
- 本單位收據可向各縣市社會局申請療育費用補助，設籍新北市學齡兒童（入小學-12足歲前，且有重大傷病卡）可申請醫療補助。關於補助請看這篇，提供新北市社會局網頁供參考。
- 本單位有音樂治療師及舞蹈動作治療師協助語言治療師誘發孩子的非口語溝通能力發展，請參考治療師介紹。
- 治療關係是孩子學習經營一段關係的良好練習機會，若您決定停止治療，請提早一個月告知治療師與孩子一起做準備，讓孩子透過這次機會學習好好說再見，期待能有安全感開啟下一段（治療）關係。
所有治療師介紹及上班時間
- 崔立 音樂治療師 https://bit.ly/3u5T0Vd
- 週一18:00-21:00、週三14:00-20:00
- 張擇祥 語言治療師 https://www.slpchang.com
（目前僅接受新手早療家長衛教諮詢，暫不安排固定上課）
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為了大家及孩子的個人隱私，請不要在本文留言預約安排。
預約方式請參考以下：
<預約方式>
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1.您的聯絡資訊
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進入幼兒園後的親師溝通術：如何讓學校老師成為孩子的「語言引導神隊友」？
進入幼兒園後的親師溝通術：如何讓學校老師成為孩子的「語言引導神隊友」？
當孩子領有評估報告，或是正在進行早期療育，到了要進入幼兒園的年紀，爸爸媽媽的心裡難免七上八下： 「老師會不會覺得我的孩子很麻煩？」 「班上學生那麼多，老師有辦法顧到孩子的溝通需求嗎？」 「我要不要一開學就跟老師坦白孩子的狀況呢？」
親愛的家長，這些擔憂都是非常正常的。孩子離開我們身邊、踏入集體生活，是發展上的一大步。但請記得，幼兒園老師絕對不是我們的對立面，而是和我們站在同一個陣線、接力陪伴孩子成長的「黃金隊友」。
今天，想和大家分享幾個實用的「親師溝通術」，幫助我們溫柔且堅定地與幼兒園老師建立合作基調，讓學校環境也成為孩子天然的語言練習場！
建立合作的第一步：告白，要選對時機與方式
很多家長害怕孩子被貼標籤，選擇先「隱瞞狀況」觀察看看。但實務上，孩子進入陌生環境產生的挫折與不適應，往往會先透過行為（如哭鬧、推人、不理人）表現出來。如果老師不了解背後的原因，反而容易誤解孩子。
主動且透明的溝通，才是最棒的保護傘。
提早預約「專屬溝通時間」
開學週的校門口就像戰場，老師要安撫哭鬧的孩子、確認家長接送，很難好好對話。建議在開學前夕、新生座談會，或是開學兩週後，利用聯絡簿或官方通訊軟體，禮貌地預約一個十分鐘的電話或面談。
溫柔句型：「老師您好，辛苦了。關於孩子的語言發展狀況，我們目前有定期安排治療課程。為了讓孩子能更快融入班級，想親自跟您請教與分享孩子在家的一些引導方式，不曉得這週哪一天的放學時間方便和您通個電話呢？」
親師溝通的三大心法：把「要求」變成「互相幫忙」
幼兒園老師要照顧整班的孩子，時間與心力都非常有限。因此，有效的溝通關鍵在於：資訊要具體、目標要微小、語氣要體貼。
心法一：提供「孩子的使用說明書」，而不是厚厚的報告書
請把十幾頁的評估報告留在心裡，轉化成 3 三個「現場一看就懂」的具體觀察與應對策略。
NG 說法：「老師，報告說他有語言表達發展遲緩，請在學校多幫他練習講話。」（資訊太模糊，老師不知從何著手）
溫柔且具體的說法：「老師，孩子目前在表達想要東西時，情急之下會直接用拿的或推人。我們在家練習的策略是：請他先拍拍對方，並說『給我』。如果他在學校有類似舉動，麻煩老師提醒他這個口訣，他就會想起來喔！」
心法二：設定「微小但關鍵」的學校適應目標
不要期待孩子一入園就能流暢地跟同學聊天。配合學校的作息，找出一個最容易執行語言引導的場景。
溫柔且具體的說法：「老師，我們希望孩子這學期能練習『在點心時間主動說出想吃的東西』。只要他能指著餅乾並發出『餅乾』或『要』的聲音，就非常棒了。再麻煩老師在點心時間稍微等他一下下，給他一個練習的機會，真的很謝謝您！」
心法三：把治療師的建議，變成學校作息的「順手延伸」
老師不是語言治療師，我們不需要求老師幫孩子「上課」，而是請老師在日常生活中「順手引導」。
溫柔且具體的說法：「我們的語言治療師有建議，孩子目前正在練習『二個字詞的結合』。在學校排隊或收玩具時，如果老師順口對他說『排隊收玩具』、『坐下吃飯』，對他的生活語言吸收會有很大的幫助！」
聯絡簿裡的「暖心回饋術」
文字是有溫度的。當老師在聯絡簿裡寫下孩子在學校的一點點進步，或是反映了孩子遇到的挫折，家長的回應方式會深深影響接下來的合作默契。
當孩子退步或發生衝突時： 不要一味地自責或過度防衛。先肯定老師的告知，再分享治療師與在家的應對策略。
溫柔句型：「謝謝老師今天特地告訴我孩子跟同學搶玩具的事。得知這個狀況後，我們也有跟孩子的治療師討論，治療師建議我們這週在家加強練習『排隊等輪流』。這幾天我們在家會持續跟孩子練習，學校部分也要再麻煩老師幫忙看顧，我們會一起陪伴他調整！」
當孩子有一點點進步時： 請大力、具體地感謝老師。讓老師知道，他的接力引導真的看見了成果！
溫柔句型：「老師！孩子昨天回家竟然主動跟我說『老師抱抱』！聽到時真的好感動。非常謝謝老師在學校給他滿滿的安全感，還耐心地引導他用言語表達情感，有您的帶領真的太好了！」
給家長的溫暖備忘錄
早期療育不只發生在治療室裡，更發生在孩子的日常生活中。而幼兒園，正是孩子練習人際互動與溝通最棒的微型社會。
親愛的爸爸媽媽，請把幼兒園老師當作我們最信任的盟友。當我們用「尊重老師專業」且「體諒班級人數」的心態去溝通，老師往往會更願意付出加倍的愛與耐心，在課堂上順手拉孩子一把。
親師合作這條路上，你絕對不是孤軍奮戰。如果在親師溝通上遇到了不知道該怎麼拿捏的難題，或者不知道該如何把治療師的目標轉化成學校的指令，都請隨時在諮詢時提出。我們一起討論出最適合你、孩子與學校老師的三贏策略。
孩子的成長，我們在治療室努力，老師在學校接棒，而最棒的終點，是全家人安心且幸福的笑容。
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本文出處
當家裡有早療兒童：如何兼顧手足的心理需求？
當家裡有早療兒童：如何兼顧手足的心理需求？
在陪伴孩子進行早期療育的路上，爸爸媽媽每天都像是在和時間賽跑。一會兒要帶孩子奔波於各大醫院與治療所，一會兒要在家裡陪伴孩子練習。我們恨不得把自己分成兩半，把所有的愛與心力，都灌注在需要幫忙的孩子身上。
但是，當我們把所有的目光都聚焦在早療孩子身上時，轉過頭，常會看見另一個小小的身影，正用帶著一絲落寞、懂事得讓人心疼的眼神看著我們。
那就是「早療家庭中的手足」。
他們往往是一張最容易被忽略，但也極度需要被溫柔接住的網絡。今天，想陪著辛苦的家長們一起聊聊：在有限的時間與精力下，我們該如何給予其他孩子同樣滿滿的安全感？
手足心中常藏著的「隱形悄悄話」
因為年紀還小，其他孩子可能沒辦法完全理解為什麼「爸爸媽媽總是陪弟弟上課」、「為什麼大家都要讓著姊姊」。在他們的小腦袋瓜裡，容易產生以下幾種心情：
失落與羨慕： 覺得爸爸媽媽的時間都沒有留給自己，是不是自己不夠乖、不夠好，所以才得不到陪伴？
過度懂事： 為了不讓疲憊的父母擔心，他們會強迫自己變成「模範生」，壓抑自己的任性與需求，反而累積了隱形的壓力。
對手足的複雜情感： 他們很愛自己的兄弟姊妹，但有時也會因為父母的注意力分配不均，而產生小小的嫉妒或委屈。
親愛的家長，當孩子出現這些情緒時，請不要責怪他。這不是他不貼心，而是他正在用他的方式，發出「媽媽，我也好需要你」的求救訊號。
兼顧手足心理的「三個溫柔行動」
要在密密麻麻的早療行程中，再擠出時間陪伴另一個孩子，聽起來就像是不可能的任務。但其實，手足要的往往不是「很長的時間」，而是「專屬於他的確定感」。我們可以試試看以下幾個做法：
1. 創造專屬的「刻意時間」（Micro-date）
每天不需要很長，只要 10 到 15 分鐘 的「高品質單獨陪伴」就足夠了。
可以在早療孩子睡著後，單獨陪他讀一本故事書。
可以在去超市買菜的路上，只牽著他的手，聽他分享學校發生的趣事。
溫柔句型：「今天是我們兩個的特別約會喔！這段時間媽媽只屬於你，你想跟媽媽聊什麼呢？」
2. 用「具體的事實」肯定他的懂事，而不是理所當然
當手足表現得很乖、很幫忙時，我們常習慣說「謝謝你當個好哥哥/好姊姊」，這有時會變成一種無形的枷鎖。試著把感謝變得更具體，讓他知道他的付出有被看見。
溫柔句型：「謝謝你剛剛在媽媽幫妹妹練習的時候，自己乖乖在旁邊畫畫。媽媽看見你寫字好認真，覺得你真的好棒、好努力，謝謝你幫了媽媽一個大忙！」
3. 用聽得懂的語言，邀請他成為「早療神隊友」
不要對孩子隱瞞手足的狀況。用符合他年紀能理解的方式解釋，並讓他參與其中，能減少他的被排斥感，轉化為共同面對的凝聚力。
溫柔句型：「弟弟的說話肌肉現在還在練習，就像你以前學騎腳踏車一樣需要時間。你說話很清楚，如果你願意常常一邊指著玩具一邊跟弟弟說名字，就是全家最厲害的小老師喔！」
給家長的溫暖備忘錄
一邊是需要密集療育照顧的孩子，一邊是渴望關愛的手足，夾在中間的你，一定常常感到自責與兩難，覺得自己好像怎麼做都無法面面俱到。
請先在心裡溫柔地抱抱自己。你已經做得非常棒了，這世界上沒有滿分的父母，只有盡心盡力的爸媽。
手足的心理照顧是一場細水長流的陪伴。當你真的累到分身乏術時，一句真誠的抱歉與擁抱，對孩子來說就是最棒的安慰劑：「對不起，媽媽今天有點累，但媽媽真的很愛你。」
在這條漫長的早療馬拉松上，照顧好每一個家人的心很不容易。如果你在家庭溝通、時間分配上遇到了瓶頸，也請隨時在諮詢時告訴治療師。我們不只關心孩子的發展，更希望能成為整個家庭最強力、最溫暖的後盾。
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本文出處
面對親友的「大隻雞慢啼」、「你應該多跟孩子說話」，早療家長該如何回應與安頓自己？
面對親友的「大隻雞慢啼」、「你應該多跟孩子說話」，早療家長該如何回應與安頓自己？
親愛的家長，在陪伴孩子早療的路上，讓你感到疲憊的，有時候不只是帶孩子奔波於診所的腳步，而是來自周遭親友那些熱心卻沉重的關切。
過年過節聚會時，總不免聽到這類聲音： 「唉呀，男生本來就講話比較慢啦！隔壁老王的小孩三歲才會說話，現在還不是讀大學？你們太緊張了啦！」 「是不是孩子還沒開口，你就幫他做好了，所以他才不會說？」
這些話聽在正為孩子發展焦慮的父母耳裡，每一句都像是一根針，既像是被否定了所有照護的努力，又夾雜著自責與孤單。
如何安頓自己的內心？
首先，請在心裡溫柔地對自己說一句：「我做得很棒，我是最了解孩子的人。」
長輩或親友的這些話，通常出自於兩個原因：
出自善意的安慰： 想透過舉例減輕你的焦慮。
對現代早療觀念的不了解： 習慣用舊有的經驗來看待孩子的發展。
我們不需要去爭論，更不需要把這些質疑變成對自己的內耗。「大隻雞慢啼」是過去醫學不發達時的安慰劑，而你現在做的，是用科學和愛，為孩子搭建最穩固的梯子。
應對親友的「溫柔句型」
面對這些關心，如果你不想多聊，可以用以下幾個既禮貌又能優雅句點話題的說法：
萬用句型 A：表達已有專業協助（讓人安心）
「謝謝阿姨的關心啦！我們現在都有固定帶他去給專業醫生和治療師評估、追蹤。醫生說有提早幫忙引導、給予刺激非常好，我們就照著醫生的專業節奏來，這樣大人也比較放心！」
萬用句型 B：轉移焦點（尋求具體協助）
「對啊，每個孩子節奏不一樣。不過治療師有交代，現在要多讓他練習自己表達或拿東西。阿公，待會吃飯可以麻煩你『等他自己伸手或指著』再把餅乾給他嗎？這樣就是幫我們大忙喔~」
💡 治療師給家長的溫暖備忘錄
你不需要向所有人證明你的決定是正確的。
當你覺得心力交瘁時，請閉上眼睛，深呼吸。請記得，你提早為孩子伸出的那隻手，是孩子這輩子最幸運的底氣。
早療是一場馬拉松，重點不是起跑的快慢，而是我們陪著孩子穩定地走在專業引導的軌道上。在這條路上，你並不孤單，我們一直都在這裡陪著你。
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